為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東旅游職(zhi)業(ye)學院(yuan)、山(shan)東省電力(li)高等專科學校、濟(ji)(ji)南(nan)職(zhi)業(ye)學院(yuan)、濟(ji)(ji)南(nan)工程職(zhi)業(ye)學院(yuan)、山(shan)東城市(shi)建設職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)、山(shan)東圣翰財(cai)貿職(zhi)業(ye)學院(yuan)、菏澤市(shi)牡(mu)丹區職(zhi)業(ye)中(zhong)等專業(ye)學校和我院(yuan)等八(ba)所職(zhi)業(ye)院(yuan)校領(ling)導及教師共計160余人參加了交流活動。
在為期四天的(de)經驗交流(liu)活動(dong)中，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授用(yong)生(sheng)動(dong)的(de)行動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)為參會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師帶來了一堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)關(guan)于職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)課，與大(da)家一起探(tan)討(tao)我(wo)們需要(yao)什么樣的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，分析專業(ye)能力(li)、社會(hui)能力(li)與方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)能力(li)間的(de)關(guan)系(xi)，分析能力(li)目標(biao)下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式的(de)轉(zhuan)(zhuan)變必然(ran)性，展(zhan)示行動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原則下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)多樣性，展(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)發(fa)展(zhan)的(de)成果及應用(yong)。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授通(tong)過靈活有趣的(de)關(guan)鍵字(zi)卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)、理解標(biao)注文字(zi)法(fa)(fa)(fa)(fa)、小組(zu)擴展(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)、可(ke)視化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼(pin)圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉(zhuan)(zhuan)木馬談(tan)話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)、站(zhan)位法(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與小組(zu)過程(cheng)提(ti)煉(lian)法(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)授課，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)把課堂(tang)(tang)帶入高潮，讓每(mei)個參會(hui)人員都參與其中、樂在其中，體會(hui)感受(shou)行動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)魅力(li)與精髓。
經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)交流(liu)期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)機械制造(zao)及自動(dong)(dong)(dong)化專業胡(hu)格模式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革試驗(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)。王少妮老(lao)師(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革項目(mu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)整體介(jie)紹(shao)及經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)，劉存正老(lao)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)英(ying)語等基(ji)礎課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)，呂振宇老(lao)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生非專業能力考核經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊(dui)以行動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為基(ji)礎，結合(he)(he)中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)生現狀，將理論(lun)與(yu)實踐有機結合(he)(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)實現職(zhi)業素養與(yu)職(zhi)業能力培養的(de)高(gao)度(du)融合(he)(he)。按照行動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序化課程(cheng)(cheng)體系(xi)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為中(zhong)心，培養獨(du)立負(fu)責(ze)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生基(ji)本(ben)方(fang)法(fa)能力的(de)訓(xun)練，轉(zhuan)變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，進(jin)行行動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。鐵道運輸與(yu)財經(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)理系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)董文靜、翟(zhai)美佳就行動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)《會(hui)(hui)計手工實訓(xun)》課程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)應用作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)分(fen)享(xiang)活動(dong)(dong)(dong)在(zai)與(yu)會(hui)(hui)各校中(zhong)產生強烈反響，參會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)紛紛向(xiang)團(tuan)(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提問，吸取改(gai)革經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)。
通過(guo)四(si)天的學(xue)(xue)習(xi)交(jiao)流，與會(hui)教(jiao)師對胡格(ge)教(jiao)授職業能力行(xing)動導向教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)有(you)了更加深(shen)刻認識，高度評價我院中(zhong)德合作(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)試驗班教(jiao)改工作(zuo)，一(yi)致認為本次經驗交(jiao)流會(hui)對省內(nei)兄弟院校(xiao)的教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)工作(zuo)推進具有(you)重要和積極(ji)的意義(yi)。
近年(nian)(nian)來，學(xue)院(yuan)高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，不斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，支持和(he)鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，提升課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。通(tong)過課程整體設(she)(she)計(ji)(ji)培訓、單元設(she)(she)計(ji)(ji)培訓、職業能力(li)行動導向法(fa)培訓等(deng)一系列培訓和(he)交流(liu)活動，進一步提升了(le)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)能力(li)。下一步，學(xue)院(yuan)還將(jiang)繼續開展青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)測評等(deng)活動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能力(li)發(fa)展，提升課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及人才(cai)培養質(zhi)量。
