為(wei)推(tui)動信(xin)息(xi)技(ji)術與(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)深度融合，提高教(jiao)師的教(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)、教(jiao)育(yu)技(ji)術應用(yong)能(neng)力和(he)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)水平，推(tui)動教(jiao)學(xue)改革，提升(sheng)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量，7月(yue)17日(ri)下午，我(wo)院舉辦了2018年職業院校技(ji)能(neng)大賽(sai)教(jiao)學(xue)能(neng)力大賽(sai)。
本次大(da)賽(sai)(sai)(sai)特邀(yao)濟南職(zhi)業學院尹元華(hua)副院長、王(wang)平璋教(jiao)授、2017年全國職(zhi)業院校(xiao)信息化教(jiao)學大(da)賽(sai)(sai)(sai)一等獎(jiang)獲得(de)者鄒倩老(lao)(lao)師、孫玉峰(feng)老(lao)(lao)師參與評審。副院長郭鵬出席(xi)比賽(sai)(sai)(sai)，教(jiao)務處(chu)處(chu)長于(yu)洪永主持比賽(sai)(sai)(sai)，來自6個系（部）13個參賽(sai)(sai)(sai)作(zuo)品共計(ji)25名教(jiao)師參加(jia)了(le)大(da)賽(sai)(sai)(sai)。
本次教(jiao)學能(neng)力大賽(sai)(sai)(sai)分為教(jiao)學設計和(he)課(ke)堂(tang)教(jiao)學兩個賽(sai)(sai)(sai)項。經過緊(jin)張有序(xu)的(de)(de)工(gong)作，專家組在晚上23:15結束評審，共選出5個作品(pin)代表學院參加省(sheng)賽(sai)(sai)(sai)，其中教(jiao)學設計賽(sai)(sai)(sai)項3個作品(pin)，分別(bie)是：城市軌道(dao)(dao)交通系曹駿凱老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)《屏(ping)蔽門故(gu)障情境下的(de)(de)接車(che)(che)作業》、鐵(tie)道(dao)(dao)工(gong)程與土木工(gong)程系李(li)云霞、王慧敏、方業博(bo)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)《材拉伸性(xing)能(neng)與試驗檢(jian)測》和(he)鐵(tie)道(dao)(dao)供電與電氣工(gong)程系劉洪朋老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)《通信光纖(xian)線路安裝(zhuang)與維護》；課(ke)堂(tang)教(jiao)學賽(sai)(sai)(sai)項兩個作品(pin)分別(bie)是鐵(tie)道(dao)(dao)工(gong)程與土木工(gong)程系鄭恒、劉紅霞、邱玉老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)《視距(ju)測量》和(he)鐵(tie)道(dao)(dao)車(che)(che)輛與機(ji)械工(gong)程系呂震(zhen)宇、牟紅霞老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)《鉸鏈(lian)四桿機(ji)構(gou)的(de)(de)認知》。
賽(sai)后，各(ge)位專家(jia)評(ping)委在充分(fen)肯定學(xue)院(yuan)舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)大賽(sai)的(de)(de)基礎上，本(ben)著提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)的(de)(de)目的(de)(de)對(dui)每個參賽(sai)作品進行(xing)了點(dian)評(ping)。一是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)大賽(sai)更注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)真實性，強調基于專業實施性的(de)(de)人(ren)才培(pei)養方(fang)案(an)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進程(cheng)表設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，并(bing)展示課程(cheng)的(de)(de)整(zheng)體(ti)架構。其次，參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)(yao)說明教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念落地；明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，做到具(ju)體(ti)、可操作、可檢測；針對(dui)重(zhong)(zhong)點(dian)難點(dian)，要(yao)(yao)提(ti)出(chu)針對(dui)的(de)(de)信(xin)息(xi)化(hua)解決策略，突出(chu)重(zhong)(zhong)點(dian)突破難點(dian)；在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略中，需明確課堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)；針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)，需說清楚每個環節教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)活動及學(xue)生活動，強調設計(ji)意圖，注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果。同時，針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)饋(kui)及時調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實施，明確信(xin)息(xi)化(hua)手段的(de)(de)作用。
郭(guo)鵬在講話中感(gan)謝專(zhuan)家組的(de)辛(xin)苦(ku)工作，感(gan)謝各(ge)位教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加(jia)本次學(xue)(xue)(xue)院大賽并(bing)一(yi)直在現場等候專(zhuan)家點評。他強(qiang)調，本次教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大賽旨在加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業技能(neng)，切實提升專(zhuan)業素質與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。職業院校信息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大賽轉(zhuan)變為職業院校技能(neng)大賽教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力比賽，朝著提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量方向轉(zhuan)變，系(xi)統性更強(qiang)，越來越強(qiang)調效果，越來越扎(zha)實。希望選拔出的(de)參(can)賽教(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)夠繼續(xu)修改優化(hua)(hua)作品(pin)，代表學(xue)(xue)(xue)院取(qu)得好成(cheng)績，希望全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)在今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，能(neng)把今(jin)天(tian)學(xue)(xue)(xue)習、思考(kao)到的(de)內容(rong)，融入今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作之中。
學(xue)院職業院校技(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)賽教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)比賽，是(shi)學(xue)院貫徹落實《學(xue)院“十三五(wu)”發展規劃》和(he)優質校建設方案(an)的(de)(de)具體體現，是(shi)提(ti)升學(xue)院教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)重要(yao)舉措，進(jin)一步提(ti)升了(le)廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)信息(xi)化素養和(he)駕馭(yu)信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，最大(da)(da)限度地發揮信息(xi)技(ji)術(shu)優勢，堅持了(le)“以學(xue)生為主體、以能(neng)(neng)力(li)(li)為本位、以項目或(huo)者任務為載體、以信息(xi)化為媒(mei)介”的(de)(de)原則，注重提(ti)高學(xue)生人文素質、科學(xue)素養和(he)綜合(he)職業能(neng)(neng)力(li)(li)，探索泛在、移動、個性化學(xue)習方式(shi)，實現現代課堂(tang)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)與信息(xi)技(ji)術(shu)手段的(de)(de)有(you)機融合(he)，營造了(le)有(you)趣、有(you)用(yong)、有(you)效的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)環境，促(cu)進(jin)全(quan)面系統的(de)(de)開展各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)綜合(he)改革工(gong)作。
