9月27日，黨(dang)(dang)委(wei)書記趙(zhao)鳳文在(zai)圖書行政樓(lou)第一會(hui)議(yi)室主持召開(kai)了9月份第一次黨(dang)(dang)委(wei)理論學習(xi)中心組（擴大(da)）學習(xi)會(hui)。
學(xue)習專題為：習近(jin)平總(zong)(zong)書(shu)(shu)記重(zhong)(zhong)要講(jiang)話精神,習近(jin)平總(zong)(zong)書(shu)(shu)記關(guan)于“三農”工(gong)作和(he)鄉村振興(xing)戰(zhan)略的重(zhong)(zhong)要論述(shu),習近(jin)平總(zong)(zong)書(shu)(shu)記關(guan)于推動高質量發(fa)展的重(zhong)(zhong)要論述(shu)。
會(hui)議學(xue)習了習近(jin)平(ping)總書記(ji)教(jiao)師節給全國(guo)優(you)秀教(jiao)師代表的致信,習近(jin)平(ping)總書記(ji)在(zai)新時(shi)(shi)代推動東(dong)北全面振興座(zuo)談會(hui)上(shang)的重(zhong)要(yao)講話精神(shen)和《習近(jin)平(ping)新時(shi)(shi)代中國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)義思想學(xue)習綱要(yao)》：“九、以(yi)(yi)新發(fa)展理(li)念引領高(gao)質量(liang)發(fa)展2.堅持以(yi)(yi)推動高(gao)質量(liang)發(fa)展為主(zhu)題”。
趙(zhao)鳳文指(zhi)出，要學(xue)習貫徹好習近(jin)平總書(shu)記教(jiao)師(shi)節致(zhi)信精神(shen)，深刻理解弘揚(yang)(yang)教(jiao)育家精神(shen)的重大意義，認真落實立德樹人根本任務，把教(jiao)育家精神(shen)內化于(yu)心、外(wai)化于(yu)行。加強(qiang)師(shi)德師(shi)風建設(she)，全面打造高素質教(jiao)師(shi)隊伍，引(yin)領(ling)廣大教(jiao)師(shi)傳承(cheng)和弘揚(yang)(yang)教(jiao)育家精神(shen)，爭(zheng)做心懷“國(guo)(guo)之大者”的“四有”好老(lao)師(shi)，努力(li)做學(xue)生(sheng)(sheng)“為學(xue)、為事、為人”的大先生(sheng)(sheng)，為強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)、民族復(fu)興(xing)偉業貢(gong)獻“山(shan)職力(li)量(liang)”。
趙(zhao)鳳文(wen)強(qiang)調，習(xi)近平(ping)總書記在(zai)新(xin)時代(dai)推(tui)動東(dong)北(bei)全面(mian)振興座談會上的(de)(de)(de)重要(yao)講(jiang)話，為東(dong)北(bei)走出一條高質量(liang)發展、可持續(xu)振興的(de)(de)(de)新(xin)路(lu)子指明了前進(jin)方向(xiang)。我們要(yao)對標對表(biao)習(xi)近平(ping)總書記重要(yao)講(jiang)話精神，確(que)保在(zai)學(xue)校(xiao)落地生根、落地見效。始終把創(chuang)新(xin)作(zuo)為推(tui)動學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)(de)最大增(zeng)(zeng)量(liang)，持續(xu)加(jia)快梧桐花(hua)開實驗室建(jian)設，進(jin)一步調動博士(shi)團(tuan)隊的(de)(de)(de)科(ke)研積極性，全面(mian)加(jia)強(qiang)科(ke)技基(ji)礎應用研究(jiu)和(he)科(ke)技成果(guo)轉化。始終把改革作(zuo)為推(tui)動學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)(de)關鍵(jian)一招，持續(xu)深化辦學(xue)機制改革、人才培養(yang)改革、教育(yu)(yu)評(ping)價改革。始終把開放作(zuo)為推(tui)動學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)(de)必由之路(lu)，引進(jin)優(you)質職業(ye)教育(yu)(yu)資源，增(zeng)(zeng)加(jia)中(zhong)外合作(zuo)項目，著力構(gou)建(jian)對外開放新(xin)窗口。建(jian)立健全主(zhu)題(ti)(ti)教育(yu)(yu)長效機制，不斷鞏固主(zhu)題(ti)(ti)教育(yu)(yu)成果(guo)。
趙鳳(feng)文指出，要深(shen)入學(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平(ping)總(zong)書(shu)記關(guan)于推(tui)動高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)的(de)(de)重(zhong)要論述，把推(tui)動學(xue)校(xiao)高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)作(zuo)為(wei)忠誠擁護“兩個(ge)確(que)立(li)”、堅決做到“兩個(ge)維(wei)護”的(de)(de)重(zhong)要政治(zhi)檢驗。堅持以改革創新(xin)舉措應對變局(ju)(ju)、開創新(xin)局(ju)(ju)，主(zhu)(zhu)動服務和融入職(zhi)業教育“一體兩翼”工(gong)作(zuo)格局(ju)(ju)，依托平(ping)臺(tai)找(zhao)資源、找(zhao)合作(zuo)、找(zhao)項目(mu)，創造性地完成(cheng)任(ren)務、解決問(wen)題、尋找(zhao)突(tu)破(po)點，培育新(xin)亮點，實(shi)現彎(wan)道超車(che)。堅持以滿足人民(min)美好(hao)生活需要為(wei)奮(fen)斗(dou)目(mu)標，踐行高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)的(de)(de)價值取向，善于問(wen)計于民(min)，主(zhu)(zhu)動深(shen)入基層和師生凝心匯智聚力，練好(hao)調查(cha)研究基本(ben)功，強(qiang)化(hua)(hua)成(cheng)果運(yun)用，切實(shi)把調研成(cheng)果轉化(hua)(hua)為(wei)推(tui)動學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)(de)實(shi)際(ji)成(cheng)效(xiao)。
供稿人：何述榮
審核：杜樹元
